孩子学数学难？

那是你的方法不对

试试这些方法

边玩边学习

本篇涉及数学知识点

未按照大中小班顺序

小伙伴儿们

可以自行按照孩子的年龄段

以及孩子的接受程度

来制作、操作

认识数字-手工

手指数字板

毛根和串珠来表示

10以上的可以用两种颜色表示

书写数字

做一个大的悬挂在教室的一角吧~

一一对应

这些操作，还可以带孩子点数

夹夹子-一一对应

葵花和葵花籽

这个就更加简单了

彩泥制作毛毛虫身体

找图形，练习了数数和书写

数与量对应

小鱼有几条？一起去数一数吧

还可以比多少

加减法

这个方式来学习数的分解、理解加减法都很方便

凑十法

我们可以用横向挂在墙面的小泡沫块（积木块）

来探索10以内的加法

10以内的加法还可以用手指板来计算。

或者画小路的形式

最好玩的加法

倒数来的时候顺便还能学习数的分解哦~

验证一下正误吧

在不断的装进去

数一数、写一写、倒出来

验一验的过程中

加法就潜移默化的被孩子掌握啦

当然如果没有PV管的话，杯子也是可以的

如下图：

认识大于小于

我见过很多小朋友

都对“大于”“小于”

这两个符号傻傻分不清楚

而国外的老师

特别喜欢用小鳄鱼来学习这项内容

老师可以先给孩子

讲一个小鳄鱼的故事

有一天很饿很饿的小鳄鱼遇到了两个数字

它看看8

又看看3

果然8比较大，然后冲着8张开大嘴

咔嚓咔嚓就把大的数字吃掉了

因为小鳄鱼喜欢看哪边数字大就朝哪边开口~

这就是大于小于号啦

又有一天，小鳄鱼看到了两个数字5

它左看看…

右看看…

怎么也比较不出来，它迷茫的面对我们张大了嘴巴

这就是“=”啦

在讲完这个小故事之后

在孩子们正有兴趣时

就可以趁热打铁的来学习比较大小

老师可以准备三个鳄鱼形状的符号

左边数量更多，开口朝左，为“＞”

右边数量更多，开口朝右，为“＜”

两边数量相等，用“=”

等到幼儿对大于小于熟知之后就可以还原成正常的符号

认识形状

空间几何的认知

对儿童整个人生发展都很重要

相对其他来讲

认知形状较为容易

一般我们可以用图片对应

图形拼摆等方式

认识时间

下面的这个钟表盘老师们大多都会做

认识整点和半点还可以

但是认识具体的分钟时总会有点困难

所以，不如做成双层的吧~

认识钟表不再难！

认识平均分

用橡皮泥切切切

就可以学习平均分啦

关键还能重复使用

爆米花游戏

请小朋友们随意书写数字

然后揉成纸团

再用黄色纸来书写符号

加减大于小于等于等符号都可以

然后请小朋友展开纸团

把你抓到的“爆米花”写下来吧~

赠送一篇教案：比大小

活动目标：

1.感知和分辨大与小。

2.体验活动的快乐。

活动准备：

大、小皮球、箩筐各一个，大小苹果若干、树一棵、饼干若干、大小（脸盆、包、书、瓶子、盒子、玩具汽车、椅子、）

环境布置：

大小（蝴蝶、树、花朵、草莓、鱼）

活动过程：

一.情景导入：

1．（出示青蛙）谁来啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戏，你们欢迎吗？

2．看小青蛙给我们带来了什么礼物呀？（出示皮球）

二．观察初步认识、感知大与小

1、 有几个皮球呢？（幼儿手口一致点数）带来几个呢？哪个大呢？哪个小呢？（学说大球、小球）

2、 谁会用手势做一做大球的样子？那小球的样子可以怎么做呢？（一起学一学）

3、 游戏大与小。

师：大球。幼：边说边做动作。（教师说的速度由慢到快）

4、 比大小

• 老师和幼儿比大小手，谁的大？谁的小？
• 小朋友和爸爸、妈妈比一比手、鞋、衣服，看看谁的大/谁的小？（亲子同乐）
• 幼儿自由交流。
• 邀请幼儿在大家面前讲一讲。师：你是和谁比的？比了什么？谁的大呢？谁的小呢？
• 游戏《拍手、跺脚》（亲子同乐）师：“大手拍”（家长拍三下），小手拍（幼儿拍三下）小手大手一起拍（家长幼儿一起拍）跺脚的方法同上。

5、 找大与小幼儿在活动室里找一找什么是大的，什么是小的？（金鱼、蝴蝶、树、箩筐、……）

三．游戏。

1、《吹泡泡》。（亲子同乐）幼儿和爸妈一起游戏，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡”幼儿和爸妈慢慢的往后退。“吹成小泡泡”时，一起往前走。

2、摘苹果。

师：小朋友真聪明，找到了这么多的东西，老师这里还有什么？（出示苹果树图片）这是什么树呀？树上结满了什么样的苹果？红红的苹果有大有小，想不想摘几个带回去呀？

师：但要按要求摘，假如摘错了就不能带回去，摘对了才能带回去呀 ，摘到的可以存在爸妈那里。